sábado, 18 de febrero de 2017

Carnaval, op. 9, de Robert Schumann

Hoy nuestra música para niños la queremos convertir en música para todos e invitaros a una fiesta de carnaval con baile de máscaras incluido. La música la pondrá Robert Schumann y el título no puede ser más apropiado, Carnaval, Scènes mignonnes sur quatre notes, op. 9.






 Si le preguntamos a un niño cómo podemos celebrar el carnaval con música, la primera respuesta que obtendremos es bailando. No está mal, seguro que bailan estupendamente este Carnaval, op. 9 de Robert Schumann, pero esa no fue ni la intención ni la idea gestora  de la obra.


 



 Lo que Schumann propuso en esta composición escrita para piano entre 1834 y 1835 se parece más a una fiesta de disfraces, a la que todos los invitados asistimos enmascarados y dispuestos a jugar. Veamos si somos capaces de ver quién se esconde tras la máscara. Por de pronto lo más sencillo de reconocer es que la composición reúne veinte piezas independientes cuyos títulos ya nos avanzan muchos de los invitados: músicos reconocidos como Chopin o Paganini, personajes de la comedia del arte como Pierrot, Arlequín, Colombina, Pantaleón... y gente contemporánea de Schumann, más difícil de reconocer pero a la que  después desenmascaremos, solamente avanzaros  que el propio compositor está invitado.


Un momento perfecto para escucharla por primera vez en la interpretación de Francois Riu-Barotte.







 Si yo a cualquiera persona le pregunto -hoy me da por preguntar- el nombre de las notas musicales, la respuesta de la inmenza mayoría de la gente va a ser  DO RE MI FA SOL LA SI DO. Perfecto, nada que objetar, salvo que ésta es la manera que tenemos de nombrar las notas en el sistema latino, en el nuestro. Pero exiten otros, como el sistema anglosajón -que las nombra utilizando las siete primeras letras del alfabeto: a, b, c, d, e, f, g y llamando a a nuestro la, b a nuestro si, c a nuestro do, y así sucesivamente -  o el sistema alemán que al igual que el anglosajón utiliza las primeras letras del alfabeto para nombrarlas pero con la diferencia que al si no le van a llamar b sino h. Schumann era alemán por lo que nombraba las notas siguiendo la tradición alemana:


 SISTEMA ALEMÁN PARA NOMBRAR LAS NOTAS.

a    ---------   la
b    ---------   si
c    ---------  do
d    ---------  re
e    ---------  mi
f    ---------  fa
g    --------- sol

No os preocupéis que no me voy a poner muy técnica, solamente un dato más. Este sistema también reconoce las notas alteradas, lo que llamamos sostenidos y bemoles y lo hace en el caso de los bemoles, que es lo que hoy nos importa, agregando una S. Y me diréis muy bien, ¿para qué nos cuentas este rollo? Porque el primer juego que Schumann nos propone lo estableció a partir de esta idea.




 Si recordáis el título completo de la obra era Carnaval. Scènes mignonnes sur quatre notes que lo podemos traducir como Carnaval. Escenas bonitas con cuatro notas. Cuatro notas que siempre son las mismas, y que las encontramos en la base, en el material primero sobre el que compone cada una de las veinte piezas de las que está compuesta la obra, cuatro notas que en el sistema latino serían la- mib- do- si pero que si las nombramos siguiendo el sistema alemásn nos da ASCH el nombre de una ciudad alemana hoy conocida como Aš, el nombra de la ciudad en la que se encontraba la propiedad familiar de su prometida en aquel momento, la baronesa Ernestine von Fricken, una de las invitadas al baile.




 


 Pero este no es el único enigma que se esconde bajo estas letras. Si nos vamos al propio apellido de Schumann y pensamos las letras-musicales que allí se emplean, nos volvemos a encontrar otra vez las mismas notas "scha". Como dijo Schumann descifrar mi obra enmascarada será un juego real para ti. Algunos incluso llegan a reconocer escondida  bajo letras-musicales una alusión directa a la palabra fasching, carnaval en alemán e incluso a miércoles de ceniza, en alemán «aschermittwoch».


 

 Hasta aquí este primer post sobre el Carnaval, op. 9 de Robert Schumann. Los dos primeros invitados a la fiesta los tenemos, Schumann y su entonces prometida la baronesa Ernestine von Fricken.

 Pero antes de despedirnos os queremos dejar dos versiones maravillosas. La primera la grabada por el compositor y pianista Sergei Rachmaninoff en  1929.





 La segunda mucho más actual, es interpretada por el estupendo pianista y musicólogo Charles Rosen













jueves, 16 de febrero de 2017

Muffin

http://musicalprofe.wix.com/muffin

Abmas

https://karlossally.wixsite.com/abmas

miércoles, 15 de febrero de 2017

The sounds of the Didgeridoo


lunes, 13 de febrero de 2017

Estoy sentado en una habitación




 

Estoy sentado en una habitación (1969) es una de las obras más conocidas del compositor Alvin Lucier, Lucier mismo narra un texto y la graba, luego repite la grabación de nuevo en la sala, vuelve a grabarlo, La nueva grabación se reproduce a continuación y vuelve a grabar, y este proceso se repite. Todas las habitaciones tienen característica de resonancia o frecuencias formantes (por ejemplo, diferentes entre un gran salón y una habitación pequeña), el efecto es que algunas frecuencias se acentúan a medida que resuenan en la habitación, hasta que al final las palabras se vuelven ininteligibles, sustituida por las armonías resonantes puros y los tonos de la habitación en sí. El texto recitado describe este proceso en acción empieza "Estoy sentado en una habitación, diferente de la que está ahora. Estoy grabando el sonido de mi voz que habla", y la razón de ser, concluyendo: "Yo considero esta actividad no tanto como una demostración de un hecho físico, sino más bien como una forma de suavizar las irregularidades que mi discurso pueda tener ", refiriéndose a su propia tartamudez.

Lucier también ha especificado que una actuación no tiene que usar su texto y el rendimiento puede ser registrado en cualquier sitio. El propio compositor ha grabado la pieza en al menos una habitación que no encontró estéticamente aceptable.


TEXTO COMPLETO
Estoy sentado en una habitación diferente a la que tú estás ahora. Estoy grabando el sonido de mi voz al hablar y yo voy a reproducir de nuevo en la habitación una y otra vez hasta que las frecuencias de resonancia de la sala se refuercen a sí mismas de manera que cualquier apariencia de mi discurso, tal vez con la excepción del ritmo, se destruya. Lo que va a escuchar, por lo tanto, son las frecuencias de resonancia naturales de la habitación articuladas por el discurso. Considero esta actividad no tanto una demostración de un hecho físico, sino más bien como una forma de suavizar cualquier irregularidad que mi discurso pueda tener.















100.000 Gracias a todos!!!

A todos los que seguis Tribu de Sol, solo quiero decir: Gracias!!!!!
Desde que empecé este proyecto he creido firmemente en él y no me ha defraudado en absoluto. Una escuela diferente está por venir, y en ella habrá un gran espacio para desarrollar plataformas tan útiles como son los Blog de Aula...
 

jueves, 9 de febrero de 2017

Ensayando para el Festival de Música en Familia...

miércoles, 8 de febrero de 2017

Tu Opinión es Importante

domingo, 5 de febrero de 2017

VII Jornadas educativas

sábado, 4 de febrero de 2017

Batuka

http://mousikarma.wixsite.com/batuka

Funa Alafia

 Es fácil de aprender, tanto la música, la letra y la danza, como el acompañamiento rítmico y la improvisación. Qué mas se puede pedir… Según he podido investigar procede de los países africanos de Ghana y Nigeria. Es una canción saludo, y entre las varias traducciones que he encontrado por ahí me quedo con esta “Mis pensamientos te dan la bienvenida, mis palabras te dan la bienvenida.” Respecto a la danza/movimiento, en el primer compás ambas manos a la cabeza, en el tercero manos a la boca, en el quinto manos al corazón y en el séptimo brazos cruzados sobre el pecho, a modo de abrazo. De esta forma saludamos, ofreciendo a quien esté con nosotros en ese momento nuestros pensamientos, nuestras palabras, nuestro corazón y un abrazo. En todos los compases pares, 2, 4, 6 y 8, estiramos los brazos al frente y abrimos las manos palmas arriba, mostrando las mangas vacías, mostrando que no hay truco bajo las mangas.
 La melodía es una melodía pentatónica DO, RE, MI, SOL, LA, por lo que es muy fácil de acompañar e improvisar. Admite muchas combinaciones, desde un repetitivo DO en cada pulso/tiempo, hasta cualquier combinación que se os ocurra con las 5 notas de la escala pentatónica. A mí me funciona muy bien el patrón rítmico “negra-negra-dos semicorcheas-negra”. Todas estas posibilidades las podéis hacer con instrumentos de pequeñas percusión, percusión corporal, xilófonos….. El resto os lo dejo a vuestra imaginación. No creeríais que os iba a dar todo hecho…

https://karlossally.wixsite.com/fungala


lunes, 30 de enero de 2017

Tears in Heaven

http://elbaulde7notas.wixsite.com/tears-in-heaven

Sofía

http://reinarobert.wixsite.com/sofia

Videos Canta Por Siria



 



















miércoles, 25 de enero de 2017

La Salle Burgos Canta Por Siria

 
Desde el departamento de Música del Colegio La Salle de Burgos y con motivo de la guerra en Siria se han unido a un movimiento de profesores de música de Castilla y León, que han visto la necesidad de crear un gran lazo de unión para dejar de ser "profesores isla y convertirnos en profesores continente" .

A partir de ahí surge un gran grupo para estar todos interconectados, compartiendo materiales, experiencias, alegrías y penas. Ante un día tan señalado como el Día de la Paz, donde cada centro de una u otra manera reflexiona y se invita a tomar conciencia de qué podemos hacer en nuestro día a día para conseguir la paz, este año hemos querido ir un poco más lejos y llegar a mover conciencias.
Diego Gutierrez, profesor de música del CEIP Kantic@ de Arroyo de la Encomienda (Valladolid), propuso la letra elaborada por Inés García del Barrio, una niña de 6º versionando la canción "Como te atreves a volver" del grupo Morat. Tanto ha gustado gustó que en menos de 48 horas se ha ha difundirlo y de momento ya hay más de 300 centros interesados en participar ya no solo de Castilla y León sino también del resto de España.

Nosotros somos uno de esos centros y por supuesto los profesores de Música del Colegio la Salle estamos orgullosos de esta iniciativa tan maravillosa.






 











#YoSoyDeMusica #CyLCantaPorSiria #EspañaCantaPorSiria





domingo, 22 de enero de 2017

I want to break free

http://aigarcia-musica.wixsite.com/i-want-to-break-free



Te voy a Esperar

Hoy os traigo un Wix de una partitura que ya se publicó en el blog de  AnaProfeMusic

Pues bién, hoy os traigo la partitura de flauta para poder tocarla con el acompañamiento. La partitura está un tono ascendente respecto la música original, por ello podréis encontrar la música ya adaptada (un tono ascendente) y en tres niveles de velocidad: muy lento, lento y rápido (tiempo original). 
http://aigarcia-musica.wixsite.com/wix-te-voy-a-esperar



sábado, 21 de enero de 2017

#Yo soy De Música


 Este blog surge desde la convicción que tiene el poder de la música, cómo a través de ella podemos llegar a todas las partes del mundo y por qué no, conseguir que se oiga la llamada a la paz de una guerra injusta.

Los profesores de música de Castilla y León han visto la necesidad de crear un gran lazo de unión para dejar de ser "profesores isla y convertirnos en profesores continente" (Antonio Domingo). en nuestro día a día nos encontramos solos. No solo estamos solos en nuestro centro, sino que en muchos casos nos toca ir de un centro a otro y al final llevas tu música pero no tienes ese compañero con el que programar, compartir,...A partir de ahí surge un gran grupo para estar todos interconectados, compartiendo materiales, experiencias, alegrías y penas. Ante un día tan señalado como el Día de la Paz, donde cada centro de una u otra manera reflexiona y se invita a tomar conciencia de qué podemos hacer en nuestro día a día para conseguir la paz, este año hemos querido ir un poco más lejos y llegar a mover conciencias.

Diego Gutierrez, profesor de música del CEIP Kantic@ de Arroyo de la Encomienda (Valladolid), propuso la letra elaborada por Inés García del Barrio, una niña de 6º versionando la canción "Como te atreves a volver" del grupo Morat. Tanto ha gustado gustó que en menos de 48 horas se ha ha difundirlo y de momento ya hay más de 300 centros interesados en participar ya no solo de Castilla y León sino también del resto de España.
 Castilla y Leon canta por Siria



Si te quieres unir a esta iniciativa ponte en contacto en:

 profesmusicava@gmail.com 




#YoSoyDeMusica #CyLCantaPorSiria #EspañaCantaPorSiria

jueves, 12 de enero de 2017

Marcha Imperial. Star Wars

Está semana hemos retomado las clases de Música con buen pie. Hemos hecho una Audición Activa de la Marcha imperial de Star wars del famoso John Williams...Tambien hemos tenido tiempo para hacer nuestra porpio episodio de Star Wars..












lunes, 9 de enero de 2017

Cielito Lindo

http://anabel41.wix.com/cielito



Kingston

http://susjegc.wix.com/kingston

Con Ritmo (3º EPO)

http://paolaoliva.wix.com/con-ritmo

miércoles, 21 de diciembre de 2016

El experimento navideño que te hará cambiar todos tus regalos

Son 27 personas. Jóvenes todas las edades, de todas las clases sociales, de todas las ideologías. Y se han sometido a un experimento muy sencillo: se les ha preguntado sobre qué iban a regalar a sus seres queridos estas Navidades. Hasta que, al final del vídeo, una pregunta hace que todo cambie. ¿Cuál?
En un primer momento, los responsables del portal Generación 2015, le preguntan a cada uno de los entrevistados quiénes son las dos personas más importantes en sus vidas. Madres, padres, hermanos, amigos... Cada uno relata qué persona es prioritaria en su vida.
Una pregunta hace que todos los jóvenes cambien sus regalos esta Navidad
A continuación, se les pregunta también, qué habían pensado en comprarles estas fiestas. Las respuestas también son para todos los gustos. Los hay con opciones más baratas, otros con algo más sofisticado... pero todo dentro de la media. Y a continuación llega la tercera pregunta: ¿Y si te tocase la Lotería?
Aquí las respuestas hacen que se dispare la imaginación. Casas, viajes, coches... en fin, lo que todos pensamos que regalaríamos a nuestros seres más queridos si nos sobrase el dinero. Pero llega el momento final. Una pregunta lo cambia todo. Es más, los 27 entrevistados cambian radicalmente su regalo cuando les formulan la pregunta final.
¿Qué habrá hecho cambiar de opinión a todos ellos? La respuesta te emocionará y hará que tú también cambies parte de tus regalos.





El Baúl de los Recuerdos




Festival Navidad 1˚B Primaria 2016. La Salle, Burgos
Autor: Juan Carlos Rodríguez García

sábado, 3 de diciembre de 2016

El cascanueces mágico de Tchaikovsky

Es un ballet basado en un cuento de Navidad de Alejandro Dumas y a su vez se inspiró de otro de E. T. A. Hoffman.

Erase una vez un alcalde de una ciudad que celebraba una fiesta de Navidad en su casa. Tenía dos hijos llamados Clara y Fritz. El padrino de Clara le regaló un cascanueces con forma de capitán. A la niña le hizo mucha ilusión, pero su hermano Fritz que estaba celoso, se lo quitó y lo rompió al abrir una nuez.



Clara se puso muy triste e intentó unir las piezas pero no pudo. Todos los invitados se marcharon y ella dejó su querido cascanueces debajo del árbol de Navidad.

Luego Clara muy preocupada fue al salón para ver a su cascanueces. Pero mágicamente, a las doce de la noche todos los juguetes cobraron vida y el árbol de Navidad se hizo enorme. La niña estaba muy sorprendida al ver todo aquello.

Allí empezaron a ocurrir cosas inesperadas. De repente, aparecieron un ejército de ratones que se pusieron a luchar con los soldaditos, siendo su capitán, el cascanueces de la niña.

Clara ayudó a los soldaditos aplastando al rey de los ratones. Entonces el cascanueces se convirtió en un príncipe muy apuesto.

El príncipe y Clara salieron de la casa en medio de la nieve. Llegaron al país mágico de las golosinas donde todo es ilusión. Allí conocieron al Hada Dulcísima que bailó unas danzas muy bonitas.

A la mañana siguiente Clara se despertó de su sueño al lado de su cascanueces de madera.